EXAMEN. Temas y Conceptos.

1° año / UTU 2013.

Temas y conceptos trabajados en el año.

TEMAS.

• Representación de Observación Directa (CROQUIS o BOCETOS).
• Elementos Gráfico-Plásticos (PUNTO, LINEA, PLANO, TEXTURA, COLOR).
• Análisis Denotativo-Connotativo de una Imagen.
• Ordenamiento y construcción del COLOR (PRIMARIOS, SECUNDARIOS, TERCIARIOS). Mezclas (CÍRCULOS CROMÁTICO, MATIZ, LUMINOSIDAD).
• Estructura, Peso Visual y Orden de los elementos en una Imagen (COMPOSICION VISUAL).
• Técnicas, instrumentos y materiales de la asignatura (SOPORTE, IMPRIMACIÓN, TÉCNICAS HÚMEDAS Y SECAS, AMPLIACIÓN, ESCALA, MURAL).
• Conocimiento del léxico propio de la materia.
• Diseño, Volumen y Publicidad (AFICHE, SLOGAN)
• Composición Visual (FIGURA-FONDO, SIMETRÍA, ESTRUCTURA, PESO VISUAL, DENOTACION – CONNOTACION).

CONCEPTOS ABORDADOS.

Representación, Volumen, Espacio, Bidimensional, Tridimensional, Estructura, Espacios llenos y vacíos, Croquis, Boceto, Mancha, Claroscuro, Observación Directa, Composición, Representación del Espacio, Diseño, Técnicas Artísticas, Corrientes Artísticas, Profundidad, Ampliación, Cuadrícula, Escala, Imprimación, Soporte, Mural, Mano Alzada, Fotografía, Escultura móvil y estática, Forma, Tamaño, Color, Movimiento, Estética, Composición Visual, Peso Visual, Matiz, Colores Primarios, Colores Secundarios, Punto, Línea, Plano, Textura, Color, Simetría, Figura-Fondo, Afiche, Slogan.

Lista de actividades realizadas.

Actividades año 2013 / 1° AÑO.

Actividad 1.

Prueba diagnostica.

Actividad 2.

Catálogo de Dibujos. (Sacar una foto a la tapa y otra de adentro con dibujos y pegarlas en la hoja de 1/8 W, luego la agregas a la carpeta).

Actividad 3.

Mural de las instrucciones del año XIII. (Sacar una foto al mural, imprimirla, pegarla en la hoja 1/8 y agregar a la carpeta).

Actividad 4.

Telones de tela de arroz y posamos con diversas figuras en equipo. (imprimir del blog las fotos de ésta actividad).

Actividad 5.

En hoja de un 1/8 w se dibujó 5 cuadrados de 5cm x 5cm, y en cada uno de ellos se representó manos en diferentes posiciones y el fondo con texturas de frutas.

Actividad 6.

Fotografías de manos en diferentes posiciones con fondos texturados de frutas.

Actividad 7.

Círculo Cromático.

Actividad 8.

Dibujamos el rostro de un compañero y diseñamos un maquillaje.

Actividad 9.

Dibujamos la caricatura de un compañero.

Actividad 10.

Dibujamos la caricatura en Xo de un compañero con su foto, aplicando los filtros y deformaciones en GIMP. (imprimirla y pegarla en la hoja de 1/8 w).

Actividad 11.

Diseñamos y creamos un AFICHE de la empresa imaginaria COMICARTE. Debía tener : título, slogan y rostro caricaturizado.

Actividad 12.

Dibujamos un paisaje con caracteristicas diferentes: A- solo linea. B- solo mancha. C- libre.

Actividad 13.

Dibujamos la mano en escorzo (los dedos de frente a nosotros) tarea presentada en el blog de la clase.

Actividad 14.

Dibujamos con la goma los espacios negativos y a través de ellos queda representado lo observado.

Actividad 15.

Dibujamos y diseñamos una NATURALEZA MUERTA.

Actividad 16.

Dibujamos un espacio real del salón de clase.

Actividad 17.

Dibujamos un espacio real de nuestra casa.

Dibujemos un espacio real...

Realiza una composición visual de un espacio real que encuentres estéticamente interesante para registrarla gráficamente en una hoja de 1/8 w. Puedes elegir cualquier espacio dentro o fuera de tu casa, u otros lugares pero en su formas contenga lineas rectas.

Dibujemos una naturaleza muerta.

Realiza una composición visual de una naturaleza muerta. El modelo lo generarás con elementos diversos que encuentres en tu casa y que sean estéticos por su forma, color y dimensiones. Podrás utilizar el visor o registrar fotográficamente y luego pasar en la hoja de 1/8 w.

Qué conocimientos aporta el dibujo de NATURALEZAS MUERTAS?

• Nos ayuda a captar y visualizar las formas de objetos
• representar a través de la textura y la materia
• mostrar objetos de la vida cotidiana: comida cruda o cocida, flores, frutas, objetos domésticos.
• Se utiliza como metáfora visual de un tiempo, cultura o sociedad (flor marchita puede aludir a la muerte, conchas de mar a la fertilidad, y el bodegón de frutas a la abundancia o estilos de vida)
• Aluden a significados simbólicos
• Los objetos representados de forma “real” en un cuadro subrayan su valor descriptivo o simbólico, pudiendo interpretarse las imágenes en mensajes como abundancia, opulencia, la naturaleza y el hombre.
• Explora la realidad, ilusión y símbolo.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

Dibujemos un paisaje...

Realiza una composición visual atendiendo los conceptos trabajados hasta el momento.

Peso visual, figura-fondo, elementos gráfico-plástico, estructura, intención.

Utiliza como tema “La primavera” y los estudios de árboles, arbustos, cielos, nubes, que realizastes en el cuaderno.

Observa las diferentes corrientes ( impresionismo, expresionismo, fauvistas, romanticismo), para visualizar la manera en que cada uno de esos artistas a utilizado los elementos gráfico-plástico e intenciones de forma distinta.

Diseña tu propio paisaje primaveral, atiende las características de la estación y nuestra flora.

Preguntas orientadoras:

¿Cuál de las corrientes artísticas tomaré de referencia para mi dibujo?

¿Qué elementos gráfico-plástico utilizaré para la composición?

¿ Qué mensaje pretendo generar en aquel que observará la obra?

¿Cómo será la estructura, peso visual y que figura-fondo diseñaré?

Para aprender a Dibujar, pero sobe todo a registrar lo que vemos...

Dejamos el material que le habíamos prometido para éste proyecto. Una serie de videos que no sólo nos enseñan estrategias de dibujo, sino nos enseña la importancia de la observación.

LAS ARTES VISUALES Y PLÁSTICAS ¿PARA QUÉ SIRVEN?

¿Qué son las Artes plásticas?

Es el informe presentado por Arte Cultura en el canal Encuentro. Recoge visiones de artistas para armar si se quiere lo que entienden qué son las Artes Plásticas y por ende Visuales.

Se desprende de los testimonios, como también del informe, la importancia que tienen las artes plásticas y visuales en la formación del ser humano. Por lo tanto es un generador de conocimiento y es base de todas las asignaturas como también de la vida cotidiana de las culturas y de las sociedades. 

LIBRO DE COLOR

• leer online (clic aquí)
• descargar

CIRCULO CROMATICO EN BLANCO

Les dejo la imagen del circulo cromático para que la impriman en la hoja gruesa.
Recordar que deberán imprimir 3 copias.
Deberán ajustarla en la hoja A4 lo más grande posible.

TAREA DIGITAL 01.

Luego del estudio del teórico de imagen, realiza tu primera investigación en el análisis de la imagen. Este trabajo lo harás sobre una obra artística que más te guste. Producirás lo siguiente:

Todo lo que realices súbelo al blog de aula. Te tendrá que contener tu ENTRADA.

1.       Estudia el aspecto denotativo y connotativo de tu obra elegida y escríbelo.

2.       Traza por encima de la imagen de tu obra y realiza las líneas de estructura. Comentar el tipo de estructura si es abierta o cerrada, implícita o explícita, etc. Subir la imagen con el trazado como lo muestra el ejemplo del teórico de imagen.

3.       Las etiquetas serán: Nombre del alumno (Deberás poner tu nombre que ya debería de estar sino lo agregarás NOMBRE y APELLIDO), Análisis de la imagen.

Ejemplo de cómo deberá quedar tu ENTRADA una vez publicada en el blog de aula.

Estructura dibujada en paint. Guardarla en formato jpg (como imagen).

Nombre de la obra, autor, fecha, técnica y tamaño.

Descripción denotativa:

Aquí va lo que se especifica a continuación…

La lectura del significante es aquella en la que describimos objetivamente todos los elementos visuales que aparecen en una imagen: formas, colores, tamaños, textos, esquema compositivo, etc. Se trata de enumerar todos estos elementos sin valorar u opinar acerca del significado que nos sugieren estas formas. Además sobre el color, los tamaños y la composición de la imagen.

Descripción denotativa:

Aquí va lo que se especifica a continuación…

La lectura del significado es aquella en la que opinamos sobre el significado que nos evoca la imagen. Esta lectura no nos es mostrada; se trata por tanto, de una visión subjetiva y personal del espectador, acerca del significado o de la intencionalidad que contiene.

Proyecto Artistico "INSTRUCCIONES DEL AÑO XIII"

Etapa 1. Concepto de imagen. Restructuración de los bocetos en la composición final. Para lograr un buen proyecto artistico con nivel debemos re elaborar los diseños previos, para ajustar con intencionalidad la composición.

Teórico de Imagen

Conocer conceptos que intervienen en la composición de una imagen. La imagen como elemento de comunicación para entender el lenguaje visual de nuestros días. Qué es una imagen y que tipos de imágenes se pueden generar. La percepción y representación pudiendo ser figurativas o abstractas. El grado de iconicidad. El lenguaje visual. Función y finalidad de las imágenes. Que elementos intervienen en la lectura de una imagen. Estructura de las imágenes. Elementos que equilibran la composición de una imagen. Estrategias de composición de las imágenes. Bibliografía y fuentes.

Técnicas Artísticas "TEMPERA y ORDENACIÓN DEL COLOR"

En este video nos presenta el ordenamiento de los colores. Además la utilización de la técnica húmeda tempera  y sus atributos como material.

Proyecto Artistico "INSTRUCCIONES DEL AÑO XIII"

Presentamos formalmente el proyecto "Instrucciones del Año XIII". El tema corresponde al festejo de las ideas Artiguistas que forjaron la revolución hacia nuestra formación como nación.

La asignatura se involucra desde los conceptos de composición de la imagen, color, técnicas artísticas y trabajo por proyectos colaborativos.

El proyecto esta diagramado por etapas para lograr generar un producto artistico de nivel superior. Aquí los pormenores del proyecto.

TABLA PARA CALIFICAR AL COMPAÑERO

Esta TABLA o RUBRICA de VALORACIÓN  sera para EVALUAR la actuación del compañero en el proyecto de "CATALOGO DE DIBUJOS".
(Haz clic en la imagen para acceder al archivo PDF)

Prueba Diagnóstica

La prueba diagnóstica nos permite registrar el grado de conocimientos que posee el estudiante en la condición inicial a cada curso. La importancia de esta instancia es tal que podemos gestar la planificación de las actividades para un determinado plazo, luego de éste debemos realizar otro diagnóstico para encaminar hacia otra tarea.